一、考情介紹

教育綜合知識主要考查報考人員對教育學、心理學、教育法規、課程理論和教師道德修養等相關知識的掌握情況。學科專業知識主要考查報考人員作為義務教育階段學科教師應具備的專業知識和綜合運用能力。

二、講解

(一)單項選擇題

1.教育學成為一門獨立學科的標志是夸美紐斯的( )。

A.《大教學論》 B.《雄辯述原理》 C.《理想國》 D.《教育論》

1.【答案】A。解析：本題考查夸美紐斯的著作。

選項A，夸美紐斯在1632年所著的《大教學論》，是教育學成為一門獨立學科的開始。因此，A項正確。

選項B，昆體良的《雄辯術原理》(又稱為《論演說家的教育》)，是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教學法的書。與題干不符，排除。

選項C，《理想國》是古希臘哲學家柏拉圖創作的哲學對話體著作。全書主要論述了柏拉圖心中理想國的構建、治理和正義，主題是關于國家的管理。與題干不符，排除。

選項D，《教育論》由斯賓塞匯編而成，書中貫穿了斯賓塞的實證主義哲學觀和資產階級的社會政治思想。與題干不符，排除。因此，本題選A。

2.赫爾巴特的貢獻在于( )。

A.對班級授課制的研究

B.提出教育即生活，教育即生長，教育即經驗的改組或改造

C.提出了自然與自由的教育思想

D.把道德教育理論建立在倫理學基礎上，把教育理論建立在心理學的基礎上

2.【答案】D。解析：本題考查赫爾巴特的教育思想。

A選項，對班級授課制的研究貢獻的是夸美紐斯。

B選項，提出教育即生活，教育即生長的人是杜威。

C選項，提出了自然與自由的教育思想的是盧梭，盧梭認為教育要順應兒童的本性，運用自然的方法培養自然人。

D選項，赫爾巴特將倫理學(哲學)和心理學融入教育學，并且以倫理學闡述目的、心理學論證方法、實驗學校為實踐基礎，建立起近代教育史上第一個具有嚴密系統的經驗教育學體系，成為科學教育學誕生的重要標志，因此D選項正確。

3.“君子欲化民成俗，其必由學乎”出自《禮記·學記》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的風俗習慣，一定要從教育入手，這體現了( )的教育目的觀。

A.科學本位論 B.社會本位論 C.個人本位論 D.教育無目的論

3.【答案】B。解析：本題考查社會本位論。

選項A，科學本位論教材無此說法，為干擾選項。

選項B，社會本位論教育目的論的觀點是：從社會發展需要出發，注重教育的社會價值;主張教育的目的是培養合格公民和社會成員;教育是國家的事業;評價教育要看其對社會的發展貢獻的指標，題干中“君子欲化民成俗，其必由學乎”出自《禮記·學記》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的風俗習慣，一定要從教育入手。表達了這樣一種治學精神，即教育擔負的責任不是傳承知識，而是移風易俗，體現了社會本位論的教育目的觀，因此，選項B正確。

選項C，個人本位論是從個體本能需要出發，強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張教育的目的是培養“自然人”，發展人的個性，增進人的價值，促使個人自我實現。

選項D，教育無目的論是由杜威在《民主主義與教育》中指出“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是它自己的目的。”杜威否定教育的一般的、抽象的目的，強調的是教育過程內有的目的，即每一次教育活動的具體目的，并非主張教育完全無目的。

ACD三項均不符合題意，故本題選B選項。

4.《學記》中“君子之教，喻也”所蘊含的教學原則是( )。

A.直觀性原則 B.因材施教原則 C.啟發性原則 D.循序漸進原則

4.【答案】C。解析：本題主要考察的是教學原則。

選項A，直觀性原則是指教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言形象的描述，引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認識的能力。與題干不符，排除。

選項B，因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得發展。與題干不符，排除。

選項C，教師在教學中依據學習過程的客觀規律，運用各種手段充分調動學生學習的主動性、積極性、引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學習，自覺地掌握科學文化知識和提析問題和解決問題能力的教學原則題干中，“君子之教，喻也”意思是教師要善于通過啟發誘導對小學生進行教育，體現的是啟發性教學原則。故C項正確。

選項D，循序漸進教學原則是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

5.下列選項中，不屬于觀念性隱性課程的是( )。

A.校風 B.學風 C.班級管理方式 D.教師教育理念

5.【答案】C。解析：本題考查隱性課程的表現形式。隱性課程是學校情景中以間接的、內隱的方式呈現的課程。主要表現形式：①觀念性隱性課程，包括隱藏于顯性課程之中的意識形態，學校的校風、學風，有關領導與教師的教育理念、價值觀、知識觀、教學風格、教學指導思想等;②物質性隱性課程，包括學校建筑、教室的布置、校園環境等;③制度性隱性課程，包括學校管理體制、學校組織機構、班級管理方式、班級運行方式;④心理性隱性課程，主要包括學校人際關系狀況，師生特有的心態、行為方式等。

A、B、D三項均屬于觀念性隱性課程，C項班級管理方式屬于制度性隱性課程，故此題選C。

(二)簡答題

1.簡述理論聯系實際教學原則。

1.【參考答案】

理論聯系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂學會、學以致用的目的。

貫徹此原則的要求

①書本知識的教學要注重聯系實際。只有注重理論聯系實際，教學才能生動活潑，使抽象的書本知識易于被學生理解，吸收轉化為對他們有用的精神財富。

②重視培養學生運用知識的能力。教師應當根據教學的需要，組織學生進行一些參觀、訪問、社會調查，參加一些課外學科或科技小組的實際操作活動或從事一些科學觀察、實驗與發明以及生產活動等。

③正確處理知識教學與技能訓練的關系。在教學中，只有將兩者結合起來，學生才能深刻理解知識，掌握技能，達到學以致用。

④補充必要的鄉土教材。由于我國幅員遼闊，各地各方面的差異很大，為了使教學不脫離實際必須補充必要的鄉土教材。

2.教師應如何建立良好的師生關系?

2.【參考答案】良好師生關系的建立首先取決于教師。教師應做到一下幾點：

①樹立正確的學生觀;

②善于同學生交往;

③發揚教學民主，傾聽學生的意見;

④建立教師威信;

⑤提高教師自身素質;

⑥正確處理師生間的矛盾。

（責任編輯：李明）