課程的分類這一部分知識點在教資考試當中，重點考查客觀題的形式，以識記類單選題和理解類單選題兩種居多。在考查內容上比較容易考查課程的分類標準、代表人物及主要觀點的匹配。小伙伴們也趕緊行動起來備考吧!

1.按照固有屬性-是什么

①學科課程：關鍵詞-學科知識，間接經驗;例子：語文、數學、外語

②經驗課程：關鍵詞-兒童活動，直接經驗;例子：烘焙課、植樹課、手工剪紙課

2.按照組織方式-怎么組

①分科課程：關鍵詞-學科知識;例子：數學、外語

②綜合課程：關鍵詞-綜合多門學科;例子：自然課、社會課

3.按照實施要求-怎么實施

①必修課程-關鍵詞：必須修行的、共性;例子：大學英語、大學思品課

②選修課程-關鍵詞：選擇修行的、個性;例子：導游課、愛情心理學、歷史選修

4.按照設計開發主體-誰開發

①國家課程：關鍵詞-國家教育主管部門、國家意志;例子：語文、數學、外語

②地方課程：關鍵詞-省級教育行政部門、地方經濟發展需要;例子：海洋知識課、土地沙漠化治理課

③學校課程：關鍵詞-學校的教師、學生等、學校的辦學特色和宗旨;例子：實驗高中的太極課

④三者關系：既有交叉和重合也有區分和不同

5.按照課程任務-任務是什么

①基礎課程：關鍵詞-基礎能力;例子：三基、雙基

②拓展課程：關鍵詞-拓展知識、開闊視野;例子：語文中的閱讀賞析、數學中的奧數

③研究課程：關鍵詞-探究態度、探究能力

6.按照呈現形式-怎么呈現

①顯性課程：關鍵詞-直接的、明顯的、計劃性;例子：語文、數學

②隱性課程：關鍵詞-間接的、內隱的、非預期;例子：班風、校風、學習氛圍

古德萊德-五大劃分

①理想：研究機構、學術團體與課程專家提出的應該開設的

②正式：教育行政部門所規定的

③領悟：任課教師對正式課程所領悟的

④運作：教師在課堂上實際實施的

⑤經驗：學生在課程學習過程中的實際體驗

【試題再現】

單項選擇題

1.【2019上】按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由教育行政部門規定的課程計劃屬于( )。

A.理想的課程 B.正式的課程 C.領悟的課程 D.運作的課程

1.【答案】B。解析：按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由教育行政部門規定的課程計劃屬于正式的課程。故本題選擇B項。

2.【2020年】校歌、?；?、校標是學校課程的一部分，這類課程屬于( )。

A.學科課程 B.活動課程 C.顯性課程 D.隱性課程

2.【答案】D。解析：隱性課程又叫“非正規課程”、潛在課程、隱蔽課程。隱性課程主要通過感染、暗示、同化、激勵和心理調適等多種功能改變著學生的情緒與情感、行為規范和生活方式，對學生起著潛移默化的作用。比如，學校的校風、學風，有關領導與教師的教育理念、價值觀、知識觀、教學風格、教學指導思想等。故本題選擇D項。

3.【2019下】我國現行的小學《道德與法治》課程屬于( )。

A.分科課程 B.綜合課程 C.邊緣課程 D.隱性課程

3.【答案】B。解析：綜合課程主張把兩門或兩門以上學科的內容合并起來組成課程;強調學科之間的關聯性與統一性;是基于各門學科內在聯系編制而成的課程;是針對學科課程而言的。故B選項正確。

（責任編輯：李明）