案例分析題是向考生提供一段材料，材料的內容一般為某段學生的答題內容。然后提出問題，在問題中要求考生閱讀分析給定的資料，依據一定的理論知識，或做出決策，或作出評價，或提出具體的解決問題的方法或意見等。

案例分析題屬于綜合性較強的題目類型，考察的是高層次的認知目標。它不僅能考察考生了解知識的程度，而且能考察考生理解、運用知識的能力，更重要的是它能考察考生綜合、分析、評價方面的能力。建議答案控制在200-300字左右。

以下以一道例題為范，講解此類例題答題思路。

例題：某教師為了解學生對簡單機械知識的掌握情況，設計了若干檢測題。某學生對其中一題的解答過程如下：

題目：

如圖7所示，重為20N的物塊A由靜止從光滑斜面頂端滑下，最終靜止在水平面上。斜面高5m，長8m，物塊在斜面上滑動時間為5s，在在水平面上滑動的距離為12m。

求：(1)物塊在水平面上滑動過程中，重力對物塊做的功。

(2)物塊在斜面上滑動過程中，重力對物塊做功的功率。

解：(1)設重力為G，由已知物塊水平距離S為12m。

根據功的計算公式，得：

重力做功： 
(2)已知斜面長L為8m，根據功計算公式得：

重力做功：
設功率為P，由已知時間t為5s，根據

功率定義公式，得：

功率：
答：物塊在水平面上滑動重力做功240J;在斜面上滑動重力做功的功率為32W。

問題：

(1)指出這道測試題能檢測學生所學的知識點。

【注：盡量全面的把題中涉及到的知識點都寫上，不要寫的太寬泛?！?/p>

(2)給出題目的正確解答。

【注：正確答案需要配有需要的文字(如果不會寫可以參中文字)，公式中帶入的數據需要帶單位，需要寫答。具體格式可以參中答案或人教版物理教材例題解答過程?！?/p>

(3)針對學生解答過程存在的問題，設計一個教學片段或思路，幫助學生解決此類問題。

教學片段或思路模板：

①正面評價+提示錯誤(可從學習態度、解題步驟、公式選擇等角度夸獎學生，體現新課標“立足過程，促進發展”的學生學習評價原則)。

②引導學生說出解題思路。

③教師指出錯誤點。

④學生發現正確解法并重新解題寫出正確答案。

⑤教師表揚并總結(可從解題思路、錯誤原因兩個方面為切入點，如果找不到切入點可提醒學生解題時應耐心細心)。

【參考答案】

(1)力對物體做功的條件;功的計算;功率的計算。

(2)解：①在水平面上滑動時，由于滑塊運動方向與重力的方向垂直，所以物塊在水平面上滑動時重力對物體不做功。

②物塊下滑過程中，豎直方向下落的距離為y=5m。由功的計算公式得

重力做功：

設功率為P，已知時間為5s，根據

功率定義式得：
答：物塊在水平面上滑動時重力對物體不做功;

物塊下滑過程中功率為20W。

(3)教學片段范例：

師：老師看你的書寫過程非常清晰，可見你平時學習態度非常認真。但你的結果不對，你能不能說說你的解題思路老師幫你梳理一下。

生：第一問我用物體移動距離乘物體重力求出了重力做的功。第二問用重力做的功除時間求出功率。

師：你注意一下物體水平面上滑動的時候重力做功么?

生：我明白了，力和距離垂直時力是不做功的。

師：很好，那你想想應該把哪個數值和重力相乘能算出重力做的功?

生：應該是5m。

師：很好，找對了，那你重新解一下在這一道題老師幫你看看結果是否正確。

生：解完了答案是：(1)物塊在水平面上滑動時重力對物體不做功;(2)物塊下滑過程中功率為20W。

師：很好，看來你已經解決這個問題了。以后再解題的時候一定要細心，看清楚題干條件再進行解題，老師相信你會更棒的。

（責任編輯：李明）