由于疫情影響，多地考試暫停，正好給了小伙伴們備考的時間，大家一定要抓住這個黃金時期，自我，戰勝對手。下面我們就練習幾道題，看看自己的做題效果。

1.教育需要由淺入深，由簡單到復雜，由具體到抽象，由低級到高級，這是因為學生的身心發展具有( )。

A.順序性 B.不平衡性 C.階段性 D.個別差異性

1.【答案】A。解析：本題考查的是個體身心發展的一般規律。個體身心發展的一般規律分別為：順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性。

選項A，人身心發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續的發展過程。

選項B，人身心發展的不平衡性，一是：同一方面的發展在不同的年齡階段是不均衡的。二是：不同方面在不同發展時期具有不平衡性。即有的方面在較早的年齡階段已經達到較高的發展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到較為成熟的水平。

選項C，人身心發展的階段性指個體的發展是一個分階段的連續過程，前后相鄰的階段是有規律的更替的，前一階段為后一階段的過渡做準備。個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。

選項D，人身心發展的個別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看，首先表現為男女性別的差異;不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。其次，個別差異表現在身心的所有構成方面，其中有些是發展水平的差異，有些是心理特征表現方式上的差異。

題干中，教育需要由淺入深，由簡單到復雜，由具體到抽象，由低級到高級，體現了學生身心發展的順序性。選項B、C、D均與題意不符，故本題答案選擇A。

2.教育法規定設立學校是其他教育機構必備條件是：有組織機構和章程，有符合規定標準的教學場所及設施、設備等，有必備的辦學資金和穩定的經費及有( )。

A.合格的教師 B.完善的組織機構

C.完整的教育教學內容 D.穩定的生源

2.【答案】A。解析：本題考查的是法律法規的相關知識點?！吨腥A人民共和國教育法》第二十七條規定，“設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：(一)有組織機構和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規定標準的教學場所及設施、設備等;(四)有必備的辦學資金和穩定的經費來源”。

BCD三項均不符合題意，故本題選擇A。

3.小希在多年的道德學習和生活中，體驗到滿足和快樂，且認為奉獻是一種人生的幸福，自己也因此得到。這體現了德育的( )。

A.教育性功能 B.發展功能 C.個體享用功能 D.生存功能

3.【答案】C。解析：本題考查的是德育的功能。德育功能包括：德育的社會性功能、德育的個體性功能以及德育的教育性功能。德育的個體功能又可以描述為德育對個體生存、發展、享用發生影響的三個方面。

A選項，德育的教育功能有兩大含義：一是德育的教育或價值屬性;二是指德育作為教育子系統對平行系統的作用。

B選項，德育的發展功能主要指德育對個體品德發展所發揮的實際影響。德育對個體品德發展的功能主要表現為學校德育對個體道德認識、道德情感、道德意志和道德行為方面所具有的作用。

C選項，德育的享用功能是指德育可使每個個體滿足自己的需要、愿望(主要是精神方面)，從中體驗到滿足、快樂、幸福，獲得一種精神上的享受。

D選項，德育的生存功能源于道德對個體生存發展所具有的意義。道德觀念、道德原則和道德規范是個體在社會生活中得以生存下去的重要手段。

題干中，小希通過德育活動體驗滿足和快樂屬于德育的個體享用功能，C選項符合題意。

4.馬卡平時自私霸道，喜歡背地里嘲諷同學，同學們都不喜歡和他玩。班主任張老師知道后，私下與馬卡談話，對其耐心教導。馬卡認識到自己的缺點，向同學道歉，與同學和解。張老師遵循的是( )。

A.正面教育原則 B.尊重與嚴格要求學生相結合原則

C.疏導原則 D.教育的一致性與連貫性原則

4.【答案】C。解析：本題考查的是德育原則。

選項A，正面教育與紀律約束相結合的原則是指對學生進行教育，要堅持以正面引導、說服教育為主，又要輔之以必要的紀律約束，并使兩者有機結合起來。

選項B，尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則是指德育中既要尊重信任學生，又要對學生提出嚴格的要求，把嚴和愛有機結合起來。

選項C，疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性、使他們積極向上。

選項D，教育影響的一致性與連貫性原則是指學校、家庭和社會各方面都按照教育方針和培養目標的要求，統一步調，前后連貫地去影響學生，以提高德育工作的整體效果。

題干中，教師耐心和馬卡談話，讓其認識到自己的缺點，提高自己的認識屬于疏導原則。選項A、B、D均與題意不符，故本題選C。

5.剛工作不久的李老師擔任某班的班主任，她發現該班的學生不接納自己，此后她在學生學習和生活多方面中，注意以真誠的愛來感化她們。一個學期下來，學生們都親切地稱呼她為“大姐姐”，李老師運用的德育方法是( )

A.個人修養法 B.榜樣示范法 C.實際鍛煉法 D.情感陶冶法

5.【答案】D。解析：本題考查的是德育方法。德育方法是為達到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。

A選項，品德修養指導法也稱個人修養法，是教師指導學生自覺主動地進行學習、自我品德反省，以實現思想轉化及行為控制的德育方法。主要包括學習、自我批評，選出座右銘、格言自勵，自我實踐體驗與鍛煉等。

B選項，榜樣示范法用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。用來示范的榜樣主要有家長和教師、同學、英雄人物、革命領袖、歷史偉人和文藝形象等。

C選項，實際鍛煉法是指教師指導學生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質和行為習慣的方法。實際鍛煉法包括兩種形式：常規訓練和實踐鍛煉。

D選項，情感陶冶法(陶冶教育法)，即教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。

題干中，李老師在學生學習和生活多方面中，注意以真誠的愛來感化她們屬于在生活和學習中潛移默化去影響學生，符合情感陶冶。故D選項正確。

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（責任編輯：李明）