一、教學目標

1.通過學習作品《勇敢的鄂倫春》，感受鄂倫春族民歌的風格特點，產生對少數民族音樂文化的熱愛之情。

2.通過對《勇敢的鄂倫春》的演唱，并配以小組討論、分析等活動，學生能夠了解簡單的節奏類型，提高演唱能力。

3.掌握簡單的節奏類型，并能夠用歡快、自豪的情緒完整有感情地演唱歌曲，能夠用打擊樂器為歌曲編配伴奏。

二、教學重難點

【重點】

能用歡快、自豪的情緒演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

【難點】

認識并掌握簡單的節奏類型。

三、教學過程

(一)新課導入

教師提問：我們國家有多少個民族?你們都知道哪些民族?

學生自由發言。(56個;傣族、蒙古族等)

教師總結：中國自古以來就是一個多民族國家，一共有56個民族，其中有大家熟知的傣族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族等。今天老師給大家帶來了一個神秘的民族——鄂倫春族，讓我們一起去領略一下鄂倫春族的風采!

順勢揭示課題《勇敢的鄂倫春》。

(二)初步感知

1.教師播放歌曲《勇敢的鄂倫春》，并提問：這首歌曲的速度和情緒是怎樣的呢?

學生舉手發言。(快速;歡樂地)

教師總結：這首歌曲的速度是稍快，情緒是歡快、自豪地。

2.分享環節：分享有關鄂倫春民族的資料。

學生自由分享。

教師總結：鄂倫春族是世居我國東北部地區的人口最少的民族之一。主要分布在內蒙古自治區呼倫貝爾黑龍江省北部。在長期的狩獵生產和社會實踐中，鄂倫春人創造了豐富多彩的精神文化，有口頭創作、音樂、舞蹈、造型藝術等。

(三)學唱歌曲

1.趣味發聲練習，教師提醒學生模仿動物小貓的叫聲進行發聲練習。唱得時候，告訴學生需要注意音量不需要大，歌唱時保持好吸氣的狀態，要保護好自己的嗓子。

2.教師播放音頻，學生跟唱。

教師提問：這首歌曲是幾拍子?

拍是以四分音符為一拍，每小節有2拍。它的強弱規律為：強、弱。我們用拍手表示強拍，用捻指表示弱拍，一起來感受一下二拍子的律動。

3.教師范唱，其余學生演唱譜例。

教師提問：發現了什么節奏問題?

學生舉手發言。

教師引導學生先探索，之后總結并講解：X X|是以四分音符為一拍，每小節有兩拍，嗒 嗒;XX X|是前面兩個八分音符，后面一個四分音符，嗒嗒 嗒;X XX|是前面一個四分音符，后面兩個八分音符，嗒 嗒嗒。

教師帶領學生運用拍手的方式，逐漸掌握節奏類型，并且帶入旋律當中進行練習。(突破難點)

4.完整演唱譜例。(關注難點的二次演唱)

5.教師朗誦歌詞，要求學生閉上眼睛，并提問：能夠想象到一幅怎樣的畫面呢?

學生自由舉手。(大森林)

教師總結：在茂密的大森林中，有一群鄂倫春人，他們正在巡邏、打獵、守護山林。

6.運用歡快、自豪的情緒完整演唱歌曲。

(四)鞏固提高

教師以《勇敢的鄂倫春》為主題，將學生分成4組，請學生用打擊樂為歌曲編配伴奏，給學生8分鐘的時間準備，在準備過程中教師巡視指導(節奏、力度等)，之后學生分組合作進行展示。教師針對學生的表演給予鼓勵性評價并總結。

(五)小結作業

師生共同回顧節奏類型，教師呼吁學生尊重、熱愛少數民族音樂文化。

布置課后作業：搜集有關鄂倫春族的其他音樂作品，下節課分享。

四、板書設計

（責任編輯：李明）