尊敬的各位考官大家好，我是今天的X號考生，今天我說課的題目是《年、月、日》。

新課標指出：數學課程要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上都能得到不同的發展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學情分析、教學過程等幾個方面展開我的說課。

一、說教材

首先談談我對教材的理解，《年、月、日》是人教版小學數學三年級下冊的內容，本節課的內容主要就是認識年、月、日，識記大月和小月。在此之前學生在生活中已經接觸過一些時間單位，為本節課的學習做好了鋪墊工作。同時通過本節課的學習更加系統地認識年、月、日，并且為后面學習閏年和平年做了良好的鋪墊。

二、說學情

新課標指出學生是教學的主體，所以要成為符合新課標要求的教師，深入了解所面對的學生可以說是必修課。本階段的學生的思維邏輯能力都不是很成熟，但是已經有較多的相關社會實踐經驗，因此本節課的內容對于學生來說難度不大，我會充分考慮到學生的這一特點，采用靈活多樣的教學方式，放手將課堂歸還于學生。

三、說教學目標

根據以上對教材的分析以及對學情的把握，我精心制定了如下三維教學目標：

(一)知識與技能

認識年、月、日，能準確說出大月和小月的月份以及各有多少天，掌握大月小月的記憶法。

(二)過程與方法

經歷觀察日歷、總結月份特點的過程，提高觀察、概括及總結能力。

(三)情感、態度與價值觀

感受數學與生活的聯系，提高學習數學的興趣。

四、說教學重難點

基于本節課教學目標的確定，我也確立了本節課的教學重難點。教學重點是認識掌握大月和小月的區別，能準確說出大月和小月分別是哪幾個月。教學難點是大月和小月月份的記憶。

五、說教法和學法

為了突出重點、突破難點，達成教學目標，本節課將主要采用講授法、小組討論法、練習法來進行教學。

六、說教學過程

下面重點談談我對教學過程的設計。

(一)導入新課

為了切實讓學生感受到數學來源于生活，提高學習的情境感，我將拿出2011年的年歷卡，詢問學生在生活中哪些地方都見過這樣的年歷卡，從而指出年、月、日也是時間單位。

接著我會給每個學生分發一張2011年的年歷卡，來從這張年歷卡中說一說有哪些特殊的日子，預設學生會說出自己的生日以及一些節日，并指出在幾月幾日，從而提出本節課的課題年、月、日，也為下一環節做好了鋪墊作用。

(二)講解新知

本節課的重點部分也就是例1的講解，我會再給學生每人準備一張2012年的年歷卡。新課程標準要求的老師是課堂的組織者和引導者，學生是學習的主體，為了讓學生自己探究得出新知，充分發揮小組的優勢，在體會知識的得出過程的同時增進學生之間的友好互動。我會組織學生以前后4人為一小組，先來找這兩張年歷卡的相同之處，經過全班學生積極觀察討論之后，我會讓學生將發現的一些數據記錄下來。在學生討論的過程中，我也會及時走到學生當中去，聽學生的討論思路，做到將課堂歸還于學生。討論結束之后，我將會請一些小組的代表來向全班學生匯報他們的討論結果，帶領學生一起總結出一年有12個月，以及大小月，并且明確大小月和年份無關。再讓學生來說一說兩張年歷卡的不同之處，明確2月的特殊性。

緊接著我會讓學生用自己喜歡的方式來記憶大月小月分別是哪幾個月。為了不限制學生的思維，允許學生可以創新或者創造一些適合自己的方法，先讓學生說說自己的記憶方法。在這里學生可能會有以下兩種想法：一是1-7月，單數月是大月，8-12月，是雙數月是大月;二是歌訣記憶，一三五七八十臘，三十一天永不差，四六九冬三十整。在學生已有的這些生活經驗上以及認知基礎上，我將拋出一種其他的記憶法，就是左拳記憶法，讓學生拿出左拳來和我一起動手操作，從左手的食指的第一個關節處依次數出1月、2月等。之所以后出示左拳記憶法，這也是給學生提供了又一種思路，符合學生的認知順序。以上對新課教學部分的設計，都是程度將課堂歸還于學生，讓學生在學中玩，在玩中學，寓教于樂。

(三)課堂練習

為了能夠檢查學生對于本節課知識的掌握程度，我會利用教材中的做一做部分，先讓學生在年歷卡中圈出自己的生日以及自己父母的生日，再來說圈出的日期是在大月還是小月，能讓學生記住自己父母的生日，增進親情。

(四)小結作業

最后是小結作業環節。我會提問學生：今天有什么收獲?并請一些學生來分享自己的收獲?？赡苡姓J識年、月、日并明確大月和小月的以及大月和小月各自是哪幾個月;感受到生活和數學息息相關。讓學生自己總結可以提高自我反思能力，并且還可以讓我在第一時間得到學生的掌握情況，及時加以疏導。

課后作業設置為找一找建軍節的日期并說一說重大意義，有條件的可以上網查閱。這樣的作業能夠激發學生的學習興趣，并且結合信息技術，合理上網，也為下節課做鋪墊。

（責任編輯：李明）