尊敬的評委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生，今天，我說課的題目是《勇敢的鄂倫春》，接下來我將與各位分享一下我的教學設想。

一、說教材

首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。

《勇敢的鄂倫春》是人教版小學音樂一年級下冊第五單元的一節唱歌課;作品為C調，2/4拍，情緒歡快、自豪地，歌曲為五聲宮調式，有四個樂句組成，每個樂句四小節，結構工整。歌曲旋律雖多為級進，卻富有朝氣與一往無前的精神，連續八分音符的節奏，似乎使人聽到了馬蹄聲。歌曲節奏明快，音樂形象鮮明，歌詞簡練、通俗易懂，充滿了無比自豪的情感，表現了鄂倫春人民不懼嚴寒、守護山林的形象。

通過本節課的學習，學生可以學會簡單的節奏類型，感受作品表達鄂倫春民族的熱愛之情，從而獲得情感體驗，演唱技能。

二、說學情

要想成為一名的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。

1-2年級的學生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童的自然嗓音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。

三、說教學目標

通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的教學目標如下：

1.通過學習作品《勇敢的鄂倫春》，感受鄂倫春族民歌的風格特點，產生對少數民族音樂文化的熱愛之情。

2.通過對《勇敢的鄂倫春》的演唱，并配以小組討論、分析等活動，學生能夠了解簡單的節奏類型，提高演唱能力。

3.掌握簡單的節奏類型，并能夠用歡快、自豪的情緒完整有感情地演唱歌曲，能夠用打擊樂器為歌曲編配伴奏。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重難點：

重點是能用歡快、自豪的情緒演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

難點是認識并掌握簡單的節奏類型。

五、說教法、學法

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點：

教法：講授法、師生互動法。

學法：模仿法、視聽結合法。

六、說教學過程

接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分;在這一部分主要分成五個環節，分別是新課導入、初步感知、學唱歌曲、鞏固提高、小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：

第一環節是新課導入環節

好的導入是的一半，為了培養學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用提問方式進行導入，提問學生我國有多少個民族，從而引出鄂倫春族，由此順勢引入本課課題。

這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，更好地將學生吸引到課堂中，同時也幫助學生擴充了自身的知識儲備，也緊貼了“彰顯美育功能，審美情趣”的理念要求。

第二環節是初步感知環節

感知音樂是課堂展開的基礎，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環節，我會先播放歌曲《勇敢的鄂倫春》，并提問學生這首歌曲的速度和情緒是怎樣的，學生通過聆聽以及觀察譜例不難回答出歌曲的速度稍快，情緒是歡快、自豪地;之后開展分享會，分享一些有關鄂倫春民族的資料。

通過這樣的方式，學生能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息，充分發揮學生的音樂感知能力，為接下來的學習做了良好的準備。

第三環節是學唱歌曲環節

細致、對于作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進地了解作品，在這一環節，我會先帶領學生進行趣味發聲練習，保護他們的嗓子;其次，我會播放音頻，提問學生這首曲子是幾拍子，由此引出四二拍的節奏律動;然后，我會范唱，學生演唱譜例，并提問學生節奏有哪些問題，由此解決本節課的重難點內容—節奏類型，并且運用拍手的方式鞏固所學知識，再帶入歌曲完整演唱譜例;緊接著，我會朗讀歌詞，帶領學生想象畫面;最后，我會帶領學生運用歡快、自豪的情緒完整演唱歌曲。

通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面的掌握新知，同時學生還可以主動投入到教學過程中來，從而更快掌握歌曲。

第四環節是鞏固提高環節

為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會請學生用打擊樂器為歌曲配伴奏。

這樣做可以使學生對新知識進行鞏固，充分地參與到課堂學習中來，提高藝術創造能力。

第五環節是小結作業環節

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會總結今天所學習的節奏類型。

為了更好的結束課堂，并在課下引發學生的思考，對于作業的設計，我會布置開放性作業，搜集有關鄂倫春的其他歌曲。

通過這樣的方式，既可以重新為學生總結本節課所學，起到加深記憶的作用，同時又可以將課堂延伸到課下，充分發揮音樂的作用。

七、說板書設計

最后，就是我今天的板書設計，簡潔、明了，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點呈現較為清晰明了。

以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!

（責任編輯：李明）